校长方小斌做客湖南教育政务网谈“大国工匠”的培养之道

　　“合”——校企合作共同育人，锤炼大国工匠之技

　　何为“合”?方小斌介绍，一是在办学中对接国家战略和产业发展需求，紧跟国家轨道交通行业高速发展形势，构建了多个与轨道交通有关的专业群，专业的设置完全对接轨道交通全产业链，全方位满足产业发展需要。二是实行工学结合的人才培养模式，推行“订单式”培养。三是根据轨道交通企业需求，深入实施“任务项目式”“车间式”“案例式”工学结合的教学模式。四是探索轨道交通人才培养国际化。五是通过湖南示范性轨道交通装备制造职教集团平台，学校与轨道交通行业内企业搭建产学研合作平台。

　　“创”——创新专业课程体系，科学设计技能菜单

　　学校以职业技能提升为主线，创设“理实一体化”专业课程体系，形成“对接岗位、动态调整”的教学内容提取机制和“项目驱动、任务引领”的教学模式，以多元评价和绩效评价为导向，形成了以素质能力评价学生，教学效果评价教师，校内与校外相结合的评价机制。

　　一是科学设计“技能菜单”。紧贴产业结构调整和技术革新，根据未来社会对人才的技能与素质要求，与企业共同研究学生需要获得的专业技能和素质要素，共同设计“技能菜单”，并纳入各专业(群)的人才培养方案中，构建“技能菜单”式的课程体系。

　　二是坚持“做中教、做中学”。紧扣“技能菜单”培养方案，促进教学、学习和实训的有机融合，采用项目引领、任务驱动的教学方法，大力推行“做中教、做中学”教学模式。

　　“强”——加强实践教学管理，建设一流实训基地

　　在实践教学方面，方小斌仔细谈了湖南铁道职业技术学院的做法。一是与铁路局、站段开展深度校企合作，共同进行实训、实习项目的研发，探索共建“校中站”“站中校”。二是30多家轨道交通企业，捐赠或援助价值1亿多元的 SS6B型电力机车模拟仿真驾驶装置等教学装备、仪器和机车。三是学校加大分类培养、分层教学的实训环节训练，鼓励学生参加项目实践和技能大赛，营造“学技能、练技能、赛技能”的浓厚氛围，相关专业还联合企业共同举办技能比赛。

　　“特”——特别培养创新意识，将创新创业教育纳入人才培养体系

　　方小斌介绍，学校在全国高职院校中首批成立创新创业学院，围绕学生创新精神培育这一核心，从学生创新创业意识培养，创新创业知识构建，创新创业能力提升三个维度，立体式推进，做到创新创业教育三年不断线，系统化构建孕育学生工匠之心，提升学生解决工程实际问题的能力和综合素质。

　　同时，学校将“双创”教育内容纳入人才培养方案，结合专业特色探索创新，实现技术性“双创”课程按专业类贯通。成立专业社团，以第二课堂为创业教育的拓展阵地。连续5年举办大学生科技创新节，学生积极投身创新创业项目，以精益求精、追求卓越的工匠精神启迪自我。

　　“优”——师资队伍结构优化，打造一流师资团队

　　如何优化师资队伍?方小斌说，学校围绕“三高一化”教师队伍建设目标，实施师德建设工程、硕博工程、教授工程、“双师”建设工程，不断培养和提高教师综合素质，优化师资队伍结构，打造一流师资团队。

　　大力推行“百名大师巧匠进学校、百名优秀教师下企业”工程，在完善各项制度的基础上，不但柔性引进了多名专家担任专业企业带头人、兼职教师，而且多次选派教师到轨道交通企业顶岗培训、挂职锻炼，或赴国外学习，合作建立了10个教师流动工作站。“具有影响力的湖南铁道品牌专业教学团队逐步形成。” 方小斌介绍。

　　“精”——精心打造校园文化，培养湖铁特质学生

　　谈到建设校园文化时，方小斌指出，学校把“工匠精神”作为校园文化的核心来建设，实施三个融合拓展校园文化建设新路径：一是融入企业文化，学校引入现代企业“6S”(整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养)管理理念，培养学生准职业铁路人的行为习惯;二是融入行业文化，让学生在校期间能够较好地感知、认同行业文化，顺利实现由在校生向行业员工的过渡;三是融入传统文化，让学生深入了解“工匠精神”对文化传承和社会发展的重要意义，热爱并专注自己的工作，传承传统文化中匠人“择一事，精一技，终一生”的匠人之心。

　　最后，方小斌还就广大网友关注的学校专业设置、校园环境、录取分数情况等做了详细的介绍。

当前学历 初中 高中 专科 本科 其他 需求学历 专科 本科 获取方案 OR 点我咨询 点我关注 点我加群